Ссылки по теме "Популяризация науки и работа со школьниками"

Автор Сергей Шишкин, 28.07.2006 00:24

« предыдущая - следующая »

0 Пользователей и 1 гость просматривают эту тему.

Сергей Шишкин

28.07.2006 00:24 Последнее редактирование: 22.12.2006 19:29 от Сергей Шишкин


http://nauchnik.ru/
Клуб научных журналистов

в частности, см. дискуссию на встрече журналистов, где он был создан (15.12.2004): http://nauchnik.ru/download/doc/2005-12-15-discussion-01.doc






http://www.sciencejournalist.ru/bibl.html
Раздел "Библиография" сайта по научной журналистики Татьяны Пичугиной, имеющий, в частности, подразделы:

Литература по научной журналистике
Public understanding of science: обзоры, отчеты
Пособия по Science communication (тут для нас особенно много интересного)

(в других подразделах тоже есть полезные ссылки)


На странице "Сообщества" ( http://www.sciencejournalist.ru/associat.html ) того же сайта можно найти ссылки на Сообщества научных журналистов и писателей.

Сергей Шишкин

12.08.2006 15:18 #1 Последнее редактирование: 12.08.2006 17:16 от Сергей Шишкин

http://www.fizmatclub.spb.ru/
Физико-математический клуб при ПОМИ

" Наш Физматклуб -- это клуб людей, небезразличных к проблеме образования будущих математиков и физиков-теоретиков. Это очень маленькая петербургская часть неформального всероссийского и всемирного клуба, состоящего из старших школьников, учителей, студентов, аспирантов, ученых -- знаменитых или не очень.

Пока официальное главное место занятий -- наб. р. Фонтанки, д. 27, Петербургское отделение института математики им. В.А. Стеклова РАН; время занятий -- вечер субботы и целиком воскресенье. Занятия заключаются в разговорах, семинарах, лекциях."

Сергей Шишкин

http://elementy.ru/email
E-mail науки ( Детские вопросы )

"В этом разделе мы собираемся отвечать на «научные» вопросы, на которые вы не смогли ответить вашим детям ..."

Сергей Шишкин

http://www.polit.ru/science/2006/04/17/andr.html
"Подросток вначале доверяет человеку, а потом науке"
Интервью с научным популяризатором Николаем Андреевым
Полит.ру, 17 апреля 2006 г.

"Об уникальном - не только для Рунета - проекте и вообще о научной популяризации в России Ольга Орлова беседовала с идеологом "Этюдов" - Николаем Андреевым, кандидатом физ-мат. наук, научным сотрудником Математического института им. В.А. Стеклова РАН. "

Сергей Шишкин

04.10.2006 13:57 #4 Последнее редактирование: 04.10.2006 14:09 от Сергей Шишкин
http://nauka.relis.ru/33/0512/33512120.htm
Вступительное задание биологического отделения ВЗМШ 2006 года. (Вопросы весьма недецкие! :) )

См. также сайты других отделений Открытого лицея "Всероссийская Заочная Многопредметная школа":

- математического
- физики
- права

У отделений биологии, химии, истории, филологии, экономики, видимо, своих сайтов нет :(

Однако есть некоторые ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ОЛ ВЗМШ.

Вася

у нас в СО РАСХН есть специализированные классы и каждую неделю дети ходят в закрепленные за ними лаборатории кто то моет посуду а кто то ставит опыты, осваивает методы генной инженерии, работы с патогенными бактериями и т.д.

Ñåðãåé Ñóáà÷

Цитата: Вася от 06.10.2006 17:00
у нас в СО РАСХН есть специализированные классы и каждую неделю дети ходят в закрепленные за ними лаборатории кто то моет посуду ...


Нужно еще и пол не забыть :)

Сергей Шишкин

Раз тема - ссылки, то для остального надо заводить отдельную тему. Боюсь, опять это придется делать модератору, больше ни у кого на это, видимо, нет времени :(

azbel

Сайт Всероссийской олимпиады школьников:

http://www.rusolymp.ru/

Сергей Шишкин

09.10.2006 15:15 #9 Последнее редактирование: 11.10.2006 22:38 от Сергей Шишкин

http://olympiads.mccme.ru/
Олимпиады для школьников
Информация с преимущественной ориентацией на Москву, но не только. Ссылки, объявления, архивы.

http://olympiads.mccme.ru/sbo/
Школьная биологическая олимпиада МГУ
Проводится ежегодно с 1951 г. по наст. вр. Есть вопросы за большинство лет (весьма нестандартные!).

http://shbo.lighters.ru/index.php
Ее форум.

azbel

http://www.sciencerf.ru/client/news.aspx?ob_no=3729&print=1

Руководители профильного комитета Госдумы и эксперты в области образования выступают против обязательного введения единого государственного экзамена. Аргументы против такой формы оценки знаний выпускников школ они высказали в понедельник на пресс-конференции в РИА Новости в преддверии первого чтения законопроекта о введении ЕГЭ 20 октября в Госдуме.

"Если единый госэкзамен будет введен в РФ в качестве обязательного, это поменяет весь характер работы отечественной школы. Вместо того, чтобы развивать личность ребенка, учить его мыслить, учителя будут заниматься "натаскиваением" на сдачу ЕГЭ", - сказал первый заместитель председателя комитета по образованию и науке Госдумы Олег Смолин.

Со своей сторны профессор, министр образования России в 1992-1996 годах Евгений Ткаченко считает, что консенсус в вопросе введения ЕГЭ вполне возможен.

"ЕГЭ имеет право на существование, если он не будет монополизировать систему оценки качества знаний", - сказал он, с сожалением отметив, что во внесенном в Госдуму законопроекте нет упоминания о добровольности такой формы проверки знаний.

Ткаченко подчеркнул, что нельзя оставлять ЕГЭ как единственную форму оценки уровня заний при выпуске из школы и приеме в вуз. По его мнению, должны быть сохранены олимпиады, конкурсы, собеседования, традиционные экзамены, "работа с индивидуальностью".

"ЕГЭ - это нормативный тест, который нестандартно мыслящих людей отсекает полностью", - отметил академик Российской академии образования.

Утвердив ЕГЭ законодательно, Россия не добъется инновациционного прорыва в экономике и других областях, считает заместитель главы думского комитета по образованию и науке Алексей Чернышев.

"Этим законом в первой редакции вводится монопольное право ЕГЭ решать, кто ты и чего стоишь", - сказал он, отметив, что формализованный подход к оценке знаний лишит страну творчески мыслящих граждан, так как все усилия школьников будут направлены на сдачу типовых тестов, а не на формирование собственного мнения.

В свою очередь президент Всероссйиского фонда образования Сергей Комков утверждает, что эксперимент по введению единого госэкзамена, в котором в 2005 году приняли участие 78 субъектов РФ, "проводится без концепции, без научной гипотезы, без финансового плана, без прогноза последствий в образовании".

"На проведение эксперимента за счет средств, которые выделяются на Федеральную целевую программу по развитию образования, расходуется ежегодно около $50 миллионов. Большая часть этих денег до школ и вузов не доходит", -заявил Комков, добавив, что по его запросу прокуратурой ведется проверка расходования бюджетных средств.

Законопроект о ЕГЭ, вносящий поправки в законы "Об образовании" и "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" предусматривает поэтапное введение ЕГЭ на всей территории России с 2009 года.

Предполагается, что результаты единого экзамена будут признаваться государственными учреждениями в качестве результатов государственной (итоговой) аттестации, а средне-специальными и высшими учебными заведениями - в качестве результатов вступительных экзаменов по общеобразовательным предметам, соответствующим выбранной специальности.

Границы шкалы результатов ЕГЭ в баллах ежегодно будут устанавливаться уполномоченным федеральным органом исполнительной власти. Лицам, не прошедшим конкурсный отбор в средние и высшие учебные заведения по результатам экзамена в год получения аттестата об общем образовании, будет предоставлено право повторной сдачи экзамена в последующие годы.

Отдельным вузам может быть предоставлено право проведения дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности, в том числе по общеобразовательному предмету, по которому проводится ЕГЭ. Предполагается, что перечень таких вузов и направлений подготовки будет утверждать правительство.


Железняк Александр

Мне понятны все аргументы против ЕГЭ. Непонятно только одно : в Белоруссии он принят и используется на всю катушку. И мои наблюдения говорят, что белорусские студенты/аспиранты ничем не глупее наших. А у нас про белорусский опыт ЕГЭ полная тишина.
Что-то тут не стыкуется.

azbel

Цитата: Железняк  Александр от 18.10.2006 14:53
Мне понятны все аргументы против ЕГЭ. Непонятно только одно : в Белоруссии он принят и используется на всю катушку. И мои наблюдения говорят, что белорусские студенты/аспиранты ничем не глупее наших. А у нас про белорусский опыт ЕГЭ полная тишина.
Что-то тут не стыкуется.


Дабы соблюсти идеологию этого форума, ответил в новой теме:
http://scientific.ru/society/forum.php?topic=630.msg4427#msg4427

Сергей Шишкин

http://www.rian.ru/online/20061018/54920672.html
Борис Гусев, Ольга Мельникова. Юные таланты под опекой государства / Онлайн-конференция. - РИА "Новости", 18/10/2006

Ответы на вопросы. К примеру, первые три вопроса были такие:

"На сегодняшний день в нашей стране проходит достаточно много предметных олимпиад. Очень сложно разобраться в таком количестве. Где можно почерпнуть информацию об олимпиадах, которые попадают под программу поддержки одаренных детей?"

"Скажите пожалуйста, будет ли подобная поддержка талантливой молодежи ежегодной, или закончится после выплаты премий победителям этого года?"

"Подскажите, как и когда можно будет ознакомиться с порядком присуждения премий для государственной поддержки талантливой молодежи?"

(Всего 37 вопросов.)

Сергей Шишкин

25.10.2006 22:38 #14 Последнее редактирование: 26.10.2006 01:09 от Сергей Шишкин
http://www.scientific.ru/dforum/scilife/1161784675
.. - 25.10.2006 17:57

Цитировать... NASA считает, что ученый не может нормально донести информацию об исследованиях до налогоплательщика. Поэтому NASA  ЕЖЕГОДНО нанимает писателей (и естественно, писателей-фантастов) для разработки программных документов (группа примерно из 10 человек), в которых отражены самые важные направления науки на 1 год, 5 лет, 20 лет. При подготовке гуппа проводит консультации с ученами. Именно эти документы попадают в Конгресс, NSF и прочие организации. Для меня 2 пункта были удивительны, повторюсь:

1) Как много денег от исследований уходит на подобную популяризацию (а сюда еще входит и работа с журналистами + пресс-конференции)

2) Стратегические планы составлют люди, не являющиеся исследователями, но умеющие их правильно и интересно описать.



http://www.scientific.ru/dforum/scilife/1161795750
B.Stern - 25.10.2006 21:02
ЦитироватьВидимо поэтому пресс-релизы НАСА написаны кошмарно, с фактическими ошибками, пошлыми метафорами и т.п.


Сергей Шишкин

"Фестивали науки впервые начали проводить в Великобритании, они уходят корнями в 1831 год, когда была создана Британская ассоциация продвижения науки. Идея была в том, чтобы привлечь внимание к труду исследователей. Для этого наука должна была выйти из кабинетных стен, заговорить с обществом на понятном ей языке. Так начинались первые публичные лекции, ставшие прообразом фестиваля науки. Особое развитие они получили в последние годы, когда наука начинает играть все более значительную роль в развитии общества, становится мощной производительной силой. В этом году впервые решено выстроить «карусель» европейских фестивалей науки. Один за другим они проходят в Великобритании, Италии, Австрии, Норвегии, Дании, Германии, Финляндии, многих других странах.

Великобритания - www.the-ba.net
Дания - www.formidling.dk
Польша - www.festival.wroc.pl,   www.icm.edu.pl/festiwal
Швеция - www.goteborg.com/vetenskapsfestivalen
Норвегия - www.forskningsdagene.no
Германия - www.science-days.de/kinder
Шотландия - www.sciencefestival.co.uk
Австрия - www.scienceweek.at
Италия - www.festivalscienza.it
Испания - www.setmanaciencia.org, www.madrimasd.org/madridporlaciencia";

источник: http://www.fn.msu.ru/catalog.aspx?cat_id=129&cat_obno=212

Сергей Шишкин


http://inauka.ru/science/article69210.html?ynd
Источник: "Наука и жизнь"

Е. ЛОЗОВСКАЯ, кандидат физико-математических наук
ОТ ГЕНА К БЕЛКУ ЧЕРЕЗ СПЛАЙСИНГ

ЦитироватьВ Обществе Макса Планка придерживаются политики открытых дверей. Здесь хорошо понимают: наука не должна отгораживаться от остального мира. А чтобы рассказать широкой аудитории, чем занимаются ученые и к каким результатам приводят научные исследования, необходимо привлекать средства массовой информации.

Сейчас многие научные центры приглашают журналистов на пресс-конференции, проводят экскурсии по лабораториям. Программа EICOS построена на другом принципе: мы были не экскурсантами, а скорее практикантами, которым предстояло на неделю погрузиться в жизнь научной лаборатории, ознакомиться с несколькими современными методами биохимии и молекулярной биологии, своими руками провести научный эксперимент, прослушать пять лекций и сделать два доклада (первый о целях проводимого эксперимента, а второй - о результатах). Как и положено практикантам, мы работали под руководством наставников из числа сотрудников и аспирантов института - тьюторов. В британских школах и университетах тьюторы (англ. tutor) выполняют те же функции, что у нас классные руководители и кураторы студенческих групп. Ну, а в обязанности наших тьюторов входило подробно объяснять, что, как и зачем мы будем делать, терпеливо отвечать на наши вопросы и страховать нас от ошибок.

Распорядок работы был довольно плотным и расписанным почти до минуты. В восемь утра журналисты и тьюторы встречались за завтраком в уютной институтской столовой. В девять начиналась работа в лаборатории, затем - лекция, обед за длинным столом на открытой террасе, и вновь лабораторные эксперименты, а вечером, за ужином - нескончаемые разговоры о науке и о жизни.

Александр Азбель

http://ipim.ru/discussion/248.html :

Еще один шаг на пути к западным образовательным стандартам сделали депутаты Государственной Думы. В третьем чтении был принят закон о введении единого государственного экзамена (ЕГЭ). До 2009 года все школы России обязаны ввести у себя эту форму проверки ученических знаний. Хорошо это или плохо для российского образования? Мнения экспертов разделились.

Идея ЕГЭ заключается в том, чтобы совместить государственную итоговую аттестацию выпускников школ и вступительных испытаний в государственные образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования.

Изначально планировалось, что срок действия свидетельства о результатах ЕГЭ устанавливается до 31 мая года, следующего за годом его получения. Но, вернув законопроект во второе чтение, парламентарии поддержали поправку, согласно которой результаты экзамена будут действительны до 31 декабря года, следующего за годом его получения. Это позволит абитуриентам поступать в вузы с результатами сданного ЕГЭ в течение двух лет.

Ряду средних и высших учебных заведений будет разрешено проводить собственные дополнительные испытания: это творческие вузы, институты физкультуры, вузы, обучение в которых связано с поступлением на госслужбу и допуском к гостайне, а, кроме того, ряд элитных учебных заведений - МГУ, МГИМО, МГТУ им. Баумана и др.

Ряд педагогов и родителей сходятся во мнении, что ЕГЭ в нынешнем виде чреват самыми негативными последствиями для вузов. Многие школы уже начинают "натаскивать" учеников на ответы в тестовых заданиях, в результате дети теряют навыки устной речи. Большому сомнению подвергается возможность проведения тестирования по русскому языку и литературе. Окончательного решения пока не вынесено.

Что касается самих тестов, то они до сих пор остаются непроработанными: во многих содержится путаница в терминах, в некоторые включены некорректно сформулированные вопросы, а встречается, что и вовсе нет правильных ответов.

Спикер Госдумы Борис Грызлов считает, что принятый закон поможет бороться с коррупцией в вузах. "Вступительные экзамены являются конкурсом не знаний, а сумм взяток", - считает он.

Против введения ЕГЭ выступает председатель Совета Федерации Сергей Миронов. "Нужно учить не заучиванию суммы знаний или каких-то фактов, которые угадываются во время тестов, а нужно учить учиться, на чем всегда базировалась российская система образования. Нужно учить думать, размышлять, а не быть приложением к компьютеру", - заявил Миронов журналистам.

"Я идеологический противник единого государственного экзамена", - сказал он, отметив, что не знает, как за закон о введении ЕГЭ проголосует Совет Федерации в целом.

Деятели науки уже направили открытое письмо Владимиру Путину. Против "системы отгадывания кроссвордов" 420 человек. Подписавшиеся предлагают президенту создать независимую комиссию, которая проведет анализ ЕГЭ.

Справка. Согласно исследованию ВЦИОМ, к замене вступительных экзаменов в вузы на ЕГЭ, сдаваемый в школе, относятся скорее позитивно 40% опрошенных, скорее негативно - 26%. Но процесс постепенного распространения ЕГЭ не ведет к повышению лояльности россиян к этой системе, а скорее напротив, разочаровывает их. Доля тех, кто отнесся к этой идее "целиком положительно", по сравнению с сентябрем 2003 г. сократилась более чем вдвое - с 23 до 11%. Почти настолько же увеличилось число затруднившихся выразить свое отношение к системе ЕГЭ - с 11 до 21%. В Москве и Санкт-Петербурге доля противников ЕГЭ уже незначительно превысила сторонников (+32% и -34%). В других населенных пунктах отношение к новой системе более позитивно.

Затруднились отметить преимущества ЕГЭ 39% опрошенных (от 25% в группе 18-24-летних до 62% - в группе от 60 лет и старше). Наиболее важными положительными аспектами новой системы россияне считают обеспечение равных возможностей для одаренных учеников из регионов для поступления в престижные вузы страны (25%); упрощение процедуры поступления в вузы (21%), а также уменьшение коррупции на стадии поступления в вузы (19%, среди респондентов 18-24 лет - 27%). Приближение российского образования к общепринятым международным стандартам отметили 14% опрошенных. Стандартизацию оценки знаний по стране в целом, снижение субъективности в оценках знаний учеников и абитуриентов, улучшение качества подготовки и знаний учащихся указывали реже - по 7% респондентов. Респонденты из крупных городов (24%) чаще столичных жителей (18%) акцентируют внимание на возможном в связи с ЕГЭ уменьшении коррупции на стадии поступления в вузы.

Главные риски при переходе к ЕГЭ, полагают опрошенные - нивелирование индивидуальных особенностей учащихся (24%), формальность, поверхностность проверки знаний учащихся (22%, в группе 18-24-летних - 30%), усиление коррупции при сдаче экзаменов в школе (22%). Реже отмечается утрачивание традиций и особенностей российской школы (16%), ухудшение качества подготовки и знаний учащихся (12%), снижение роли учителя при оценке знаний учеников (11%), углубление различий между вузами с точки зрения контингента учащихся (6%). Москвичи и петербуржцы чаще прогнозируют усиление коррупции при сдаче экзаменов в школе (35%), утрату российской школой своих традиций и особенностей (24%), реже - ухудшение качества подготовки и знаний учащихся (8% по сравнению).

Материал подготовлен интернет-редакцией www.rian.ru на основе информации Агентства РИА Новости и других источников

источник: РИА "Новости"


Кратко добавлю от себя - я видел некоторые тесты ЕГЭ, но свое мнение о них в цензурных выражениях изложить не могу. Поэтому не буду даже утруждаться писанием в обсуждение этой темы. Но если кто может написать о тех тестах ЕГЭ, которые он видел, в http://scientific.ru/society/forum.php?topic=630.0, то, наверное, это будет интересно.

Александр Азбель

http://ipim.ru/news/911.html

Спикер Совета Федерации Сергей Миронов считает "системной ошибкой" введение единого госэкзамена (ЕГЭ). Об этом он заявил сегодня в интервью журналистам по окончании заседания верхней палаты парламента, передает корреспондент "Росбалта".

По словам спикера, члены Совета Федерации поддержали закон о ЕГЭ только потому, что он позволяет выпускникам школ из глубинки поступать в вузы наравне с горожанами. Однако, как считает Миронов, у новой системы оценки знаний один большой недостаток - она предполагает "натаскивание" учеников, а не выработку умения думать.

"Давайте не забывать о том, что многие новшевства советского образования в свое время взяли на вооружение США, Европа и Азия, мы же заимствует у них далеко не лучшие образцы", - отметил спикер. Он подчеркнул, что голосовал против введения ЕГЭ.

Напомним, Совет Федерации сегодня одобрил закон о едином госэкзамене, который будет введен на всей территории России до 2009 года. "За" проголосовали 107 сенаторов, "против" - 12, воздержались - 17.

Сергей Шишкин

05.02.2007 23:13 #20 Последнее редактирование: 06.02.2007 16:57 от Сергей Шишкин
Дискуссия на тему «Образ ученого - мнение журналистов и общества»
18 декабря 2006 г. в 15:30 в информационном центре Британского Совета

объявление о дискуссии:

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-science-cafe-scientifique.htm
кстати, оттуда же: "Научное кафе - Café Scientifique / Научные дискуссии за чашкой кофе / Café Scientifique - это обсуждение актуальных научных тем в неформальной атмосфере за чашкой кофе или любимого напитка в кафе или баре. При этом любой желающий, а не только ученый, может стать участником дискуссии. ......"

изложение:

http://www.courier.com.ru/cour0701/4100.htm
Анна Амелькина. Профессор, снимите очки-велосипед! - Профиль, 15.01.2007.

http://www.poisknews.ru/2007/02/05/na_lico_uzhasnye.html
Светлана Беляева. На лицо ужасные. Ничто так не роднит ученых, как безумный взгляд и странная улыбка... - Поиск, 5 февраля 2007.

Сергей Шишкин


http://www.britishcouncil.org/ru/russia-science-cafe-scientifique.htm
Научное кафе - Café Scientifique (Британский совет)
" Научные дискуссии за чашкой кофе "

"Café Scientifique - это обсуждение актуальных научных тем в неформальной атмосфере за чашкой кофе или любимого напитка в кафе или баре. При этом любой желающий, а не только ученый, может стать участником дискуссии. ......"

Сергей Шишкин


http://www.scientific.ru/dforum/scilife/1170842645
Цитата: Егор - 07.02.2007 13:04
Школьники тоже люди:)


Сегодня был в своей бывшей школе - г. Дивногорск (40 км. от Красноярска), население 30 тыс., в городе два крупных предприятия, остальные ездят в Красноярск, город превращается в город пенсионеров, но все же школьники и школы там есть. Школа №9 рядовая школа, как сказал учитель пригласивший меня: проблема, что родители побогаче или поприличнее отдают детей в гимназию (в городе одна типа передовая куда все деньги почти идут), а по школам (в городе еще 4 школы) уже кто остался.

Рассказывал о науке вообще и кратко (что это такое, кто ей в России занимается, кто в Красноярске, ну и подробнее про Институт биофизики).

На встрече присутствовали школьники 10-11 классы и несколько младше из местного научного кружка + несколько учителей.

Впечатления:

1. Школьникам очень понравилось! Задавали вопросы, глаза горели в прямом смысле. Как я понял для них в провинциальном городе в заштатной школе это было что-то типа такой приоткрытой шторки в большой, современный, интересный мир.

2. Учителям тоже очень понравилось!:) Тоже задавали вопросы:) И для них подобное выступление было своеобразным стимулом мне показалось, так как думаю, что очень трудно работать в таких школах где с финансированием не совсем, и контингент не "золотой" и наверно иногда совсем руки опускаются и только на энтузиазме зачастую и держатся.

3. Не смотря ни на что, очень важно при подобных разговорах говорить об областях потенциального применения результатов и показывать, что данные разработки могут принести в будущем. В данном случае камлания о пользе науки как науки не пройдут однозначно.

4. Интерес и доверие к науке и ученым есть и то, что этот кредит доверия не используется, а эксплуатируется потом всякими астрологами и шарлатанами есть и доля вины ученых.

5. Если каждый активный ученый хотя бы раз в год съездит в одну провинциальную школу и сделает там одну презентацию это уже будет хорошо:))


Zadereev Egor

08.02.2007 12:53 #23 Последнее редактирование: 09.02.2007 21:09 от Zadereev Egor
Красноярский краевой фонд науки уже третий год проводит конкурс «Популяризация научных знаний и информационное обеспечение в сфере науки и образования: Популярные лекции по современным вопросам науки и техники для молодежи»
Правила конкурса 2007 года по ссылке http://sf.akadem.ru/lect2007.doc

И комментарий директора ККФН про заявки из других регионов:
http://www.kgs.ru/news.shtml?title=50112

Александр Азбель

http://www.sciencerf.ru/client/news.aspx?ob_no=4374&print=1

Министр науки и образования России Андрей Фурсенко уверен, что единый государственный экзамен (ЕГЭ) в России заработает, и призывает "не демонизировать" его. "Слухи о категорическом неприятии ЕГЭ в России сильно преувеличены", - заявил министр в Лондоне, ...

По словам министра, значительное число людей, которые выступают против такой формы оценки знаний школьников, знакомо с ней лишь понаслышке. "То есть мы сами создаем какие-то мифы, а потом начинаем с ними бороться", - сказал Фурсенко.

Вместе с тем, он признал, что при реальном внедрении ЕГЭ, закон об обязательности которого в России недавно принял Совет Федерации, проблемы возникают: кроме психологических аспектов, это еще и качество самих заданий.
(наконец-то это прозвучало - А.А.) "Я могу сказать, что сегодня по ряду предметов претензий к качеству контрольно-измерительных материалов не существует. Это касается точных наук: математики, физики, химии, русского языка", - заверил глава Минобрнауки. (Ой ли - А.А.) ...

Вместе с тем, он разъяснил что ЕГЭ не означает автоматического введения тестовой системы. Скорее это единый подход для всей страны в проведении письменного экзамена, который должны проверять люди, которые не связаны напрямую ни с конкретной школой, ни с вузом. "Я думаю, что такой подход будет поддержан. Не надо ЕГЭ демонизировать. Давайте попробуем посмотреть на него с позитивной точки зрения, с учетом опыта других стран, что можно сделать. Абсолютно уверен, что такие возможности будут найдены", - подчеркнул Фурсенко.

...

Министр напомнил, что сейчас идут очень большие споры по поводу обязательности единого государственного экзамена по математике с аргументами как "за", так и "против". Отметив, что не хотел бы вступать в дискуссию, он все же дал понять, что считает математику основополагающей наукой и базовым предметом для школьников. "Как будет проверяться знание математики - это еще серьезный вопрос, который еще обсуждается", - заключил он.

...

Глава Минобрнауки заверил, что ряду вузов - творческих, спортивных - будут оставлены возможности проводить отдельные вступительные испытания. "Это абсолютно допустимая вещь, если эти требования по испытаниям будут едиными для всех и они будут таковы, если на них нельзя будет "натаскать" с помощью репетиторов", - пояснил он. Также в рамках принятия закона об ЕГЭ были существенно расширены возможности приема ребят в вузы по результатам олимпиад. "Единственное справедливое требование - чтобы это было доступно для всех, независимо от места жительства", - сказал Фурсенко. Правительство готово поддерживать это и с финансовой точки зрения, чтобы обеспечить доступность дистанционных методов образования и участия школьников в подобного рода олимпиадах. ...

Источник: ScienceRF, по материалам РИА "Новости"

Сергей Шишкин

http://www.scientific.ru/dforum/scilife/1171497722
alf (адрес e-mail) - 15.02.2007 03:02
Как вернуть уважение к науке?

в частности:
ЦитироватьНауке не нужно спец.канала, нужны небольшие грамотные увлекательные передачи по ведущим каналам в хорошее время. Вот куда надо вкладывать деньги. Тут уже говорилось, что надо возрождать жанр научно-популярных лекций в школах и на ТВ, в лекториях и кружках. Хорошо платить за них организаторам и лекторам. Возродить Соросовский журнал. Возродить знаменитый перельмановский Дом Занимательной Науки (прочтите о нем, это было потрясающе: http://n-t.ru/ri/ms/dz09.htm )

И не только в Питере, а в каждом крупном городе!  Чтоб  дети и родители видели, как интересна наука. И когда детские глаза загорятся, тогда и научные кадры начнут воспроизводиться. А без интереса - ничего не будет. Килобаксом таланты не привлечь - не те это уже деньги. А платить «те деньги» - не тех привлечем.

Понимания этого и надо добиваться и от МОН, и от ПРАН,  от Думы, АП - втолковывать, что ждать больше нельзя: исчезают умные люди, а наверху - особенно. Вот что могли бы сделать активные люди с форума. ИМХО.

Administrator

27.02.2007 01:49 #26 Последнее редактирование: 27.02.2007 01:56 от Administrator
http://www.svobodanews.ru/Transcript/2007/01/24/20070124130400313.html
(там вначале зачем-то про Буша и др., надо прокрутить почти к концу страницы)
Возрождение жанра научно-популярных лекций - Радио Свобода, 24.01.07.

"В прошлом году мы уже рассказывали о том, как в последнее время возрождается жанр выездных научно-популярных лекций. Но пока это направление не имеет под собой твердой организационной и финансовой основы. Подобная научно-миссионерская деятельность ведется сейчас в основном по инициативе самих ученых и нередко за их собственный счет. Своими мыслями о том, как придать этому движению больший масштаб, делится Николай Андреев, научный сотрудник Математического института имени Стеклова, который за последний год организовал более 30 выездных научно-популярных лекций в разных городах и селах России. С ним беседует Александр Сергеев."



а вот сайт проекта Николая Андреева и др.:

http://www.etudes.ru/
Математические этюды


в т.ч.:


http://www.etudes.ru/ru/forums/topic.php?id=54
Математические этюды шагают по стране: лекции предстоящие и прошедшие


http://www.etudes.ru/ru/forums/forum.php?id=19
Colloquium / Примеры популяризации


http://www.etudes.ru/ru/forums/forum.php?id=1
Colloquium / Как нужно популяризировать науку в современном обществе?


в т.ч.:

http://www.etudes.ru/ru/forums/topic.php?id=69
Правила научной журналистики и рецензирования, сформулированные М.В. Ломоносовым

М.В. Ломоносов
Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии

"Труд, написанный на латыни, был утрачен. Сохранился >французский перевод текста, с которого уже был сделан перевод на русский язык. Текст приводится по изданию М.В. Ломоносов. Полное собрание сочинений. Т. 3. -- М.-Л.: Из-во АН СССР, 1952.

Текст состоит из трех смысловых частей -- введения, разбора конкретной публикации, общих правил."

Александр Азбель

05.04.2007 21:23 #27 Последнее редактирование: 06.04.2007 13:41 от Александр Азбель
http://ipim.ru/discussion/p2/277.html

Давно написали, тогда забыл дать ссылку.


P.S.

Там сегодня появилось на эту же тему краткое сообщение про про ЕГЭ и взятки:

http://ipim.ru/news/p1/1018.html

Г.А.Цирлина

01.06.2007 12:46 #28 Последнее редактирование: 01.06.2007 16:54 от Сергей Шишкин
http://elementy.ru/news/430521
Александр Марков. Неприятие научного знания уходит корнями в детскую психологию. - Элементы.ру, 23.05.07.

ЦитироватьАмериканские ученые всерьез обеспокоены растущим разрывом между прогрессом науки и отсталостью общественного сознания, прозябающего в плену невежества и предрассудков. Исследования последних лет выявили связь между неприятием определенных научных теорий взрослыми людьми и психологией маленьких детей. В частности, свойственная детям «неупорядоченная телеология» -- склонность приписывать каждому предмету цель, ради которой он был кем-то сделан -- является одной из причин удивительной живучести креационизма.

Современная научная картина мира слишком сложна для массового сознания. Ни один ученый не может вместить в своей отдельно взятой голове все знания, добытые наукой за последние два-три века, что уж говорить о простых смертных. Но это не единственная причина распространения предрассудков, суеверий и лженаучных идей в современном обществе. Не менее важной причиной является несоответствие многих выводов современной науки врожденным свойствам и наклонностям человеческой психики и устоявшимся стереотипам общественного сознания.

В обзорной статье, опубликованной в последнем номере журнала Science, сотрудники психологического факультета Йельского университета (Department of Psychology, Yale University) Пол Блум (Paul Bloom) и Дина Вайсберг (Deena Skolnick Weisberg) рассказывают об исследованиях данного явления, получившего название «сопротивление науке» (resistance to science).

<..........>


Источник: Paul Bloom, Deena Skolnick Weisberg. Childhood Origins of Adult Resistance to Science // Science. 2007. V. 316. P. 996-997.

Сергей Шишкин

http://community.livejournal.com/science_freaks/709164.html
И еще раз: был ли Циолковский фриком?
2007-09-04
(Циолковский как модель для рассмотрения различий профессионализма, любительства и фричества в науке и технике, а также влияния не вполне профессиональной околонаучной деятельности на развитие науки и ее популяризацию.)

Сергей Шишкин

http://www.rian.ru/science/astronomy_cosmos/20070917/79127150.html
Иванов рассчитывает на создание федерального научного телеканала

ЦитироватьМОСКВА, 17 сен - РИА Новости. Исполняющий обязанности первого вице-премьера РФ Сергей Иванов надеется, что в России будет создан федеральный научный телеканал.

"Я надеюсь, что по мере развития космической деятельности вообще и телевидения, в частности, у нас когда-нибудь будет общий федеральный научный канал", - сказал Иванов в понедельник на встрече с молодыми учеными, работающими в ракетно-космической отрасли.

Такое мнение и.о.первого вице-премьера высказал, отвечая на вопрос одного из своих собеседников, который полагает, что сейчас в России отсутствует пропаганда научной деятельности и космической сферы.

По мнению Иванова, на таком телеканале можно было бы показывать "ряд программ, посвященных космосу".

"Ведь школьникам интересно было бы узнать, что такое невесомость, как она сказывается на организме, про обороты спутников вокруг земли", - сказал и.о.первого вице-премьера, курирующий в правительстве, в частности, развитие космической отрасли, промышленности, ВПК и науки.

Сергей Шишкин

http://www.kknop.com/math/pologenie.html
Положение о всероссийской олимпиаде школьников

http://www.kknop.com/math/tezisy.html
Тезисы об олимпиадах
И.С. Рубанов, г. Киров

комментарии: http://knop.livejournal.com/42662.html


http://www.kknop.com/math/letter1.html Письмо в Общественную палату РФ
+
http://www.kknop.com/math/letter.html сопроводительное письмо Я.И.Кузьминову
+
http://knop.livejournal.com/44455.html  комментарии

Александр Азбель

26.09.2007 15:20 #32 Последнее редактирование: 01.10.2007 14:37 от Александр Азбель
Основное обсуждение Кнопа насчет нового Положения об олимпиадах здесь:

- http://community.livejournal.com/ru_olymp_math/45166.html

От инициатора дискуссии пришел ответ: 

обсуждаемый проект пришел "из чиновничьих недр". Вроде бы он не публиковался - они там не любят проекты публиковать...

sergepolar

26.09.2007 21:19 #33 Последнее редактирование: 05.10.2007 18:35 от Administrator
http://www.telegraph.co.uk/earth/main.jhtml?xml=/earth/2007/09/25/sciboff125.xml
Science: Is it possible to make science sexy?
Telegraph.co.uk, 25/09/2007

"Roger Highfield invites Telegraph readers to come up with ways to increase the public's interest in science "


Мои комментарии (на скорую руку) http://sergepolar.livejournal.com/654590.html



Сергей Шишкин

http://www.scientific.ru/dforum/scilife/1191358309
Цитата: /\/\ мг - 03.10.2007 00:51
о модальностях


ГЦ: Журналисты - это в общем случае ужасно, у них страсть к жареным фактам, им лишь бы скандал. На заголовки в газетах посмотрите.... Тошно просто какой примитив.

В прессе должны выступать по профессиональным вопросам только сами представители тех или иных профессий. Иначе общество, получая из вторых и третьих рук перекошенную картину происходящего, вдруг поймет все с точностью до наоборот. Оно и из первых рук не всегда понимает... Оно такое, какое есть - т.е. всякое, зачем подстраиваться под нечто усредненное. Не все не всякому можно объяснить, тем более что всякому - по фигу и достаточно спортэкспресса.)



Русский язык коварен по части модальностей. "Должны" - кому должны? Недостижимому идеалу? А журналисты при этом должны уважительно помолчать в сторонке? Так не бывает. При умопотрясающей харизме большинства коллег, боюсь, прямые их высказывания по животрепещущим вопросам будут слушать только родственники и знакомые близкие родственники и друзья детства. Реально, все-таки, работать через "искажающий канал" - другое дело (как меня научили в родном Институте проблем передачи информации), что разумно сформулировав message, можно практически не допустить его существенного искажения. Надо овладевать искусством sound bites - чтобы было и по уму, и общепривлекательно, и западало в мозги. Правильно построенное высказывание трудно переврать "с точностью до наоборот", даже если процитировать из него произвольную половину.

Строить такие высказывания неимоверно трудно; воспитывать журналистов - еще труднее, но, на самом деле, надо. Они не злокозненны, просто невежественны.


Сергей Шишкин

ЦитироватьКалифорнийский университет в Беркли стал первым в мире образовательным учреждением, который опубликовал видеозаписи полных курсов лекций на YouTube.

http://youtube.com/ucberkeley

Уже сейчас на YouTube опубликовано более 300 часов видеозанятий по химии, физике, биологии (всего девять полных курсов по 40 лекций по 45-55 минут каждая).

Кстати, на сайте университета UC Berkeley раздел с видеозаписями появился еще в 2001 году, а в 2006 году они начали публиковать подкасты.

http://habrahabr.ru/blog/edu_2_0/26759.html 


via E. / http://molbiol.ru/forums/index.php?showtopic=189724

sergepolar


Сергей Шишкин

Попытка создания "единого школьного интернет-портала":

http://hitech.newsru.com/article/25dec2007/portal
Новый школьный портал, возмутивший блоггеров своей огромной ценой и слабым дизайном, закрылся
25 декабря 2007 г.

ЦитироватьО новом портале рассказал в минувшую пятницу министр образования Андрей Фурсенко, а уже в понедельник сайт был закрыт на реконструкцию.

Дело в том, что дизайн и информационное наполнение этого проекта очень возмутили пользователей интернета. Слабый дизайн сайта и навязывание ссылок на проекты Mail.ru вызвали отторжение у блоггеров.

Однако самым возмутительным оказалась цена проекта. На официальном сайте Российской Федерации для размещения информации о размещении заказов говорится, что сайт "Школьный портал - Единая стартовая страница" обошелся налогоплательщикам в 13 миллионов 950 тысяч рублей (560 тысяч долларов).



Критика Экслера: http://exler.livejournal.com/648380.html

Сергей Шишкин

http://iefimov.livejournal.com/91885.html

Цитировать

Интересная статья в Chronicle of Higher Education. Не так давно я подал такую же идею о созданиие бизнеса по популяризации профессиональных лекций русскоязычных профессоров через новые технологии аудио и видео подкастинга. Увы в России к этому пока не готовы.

... Отдельные лекторы из США привлекли уже более 100 тысяч слушателей через YouTube. А отдельные научные клипы были просмотрены уже миллионами.

... Гласность YouTube сделает преподавание более качественным, распугает разного рода тараканов попавших в образование по знакомству, родству или случайно. Россия должна пойти по этому пути как можно скорее - уходит поколение замечательных лекторов-стариков. А среднего поколения - нет. Нужно сохранить лекции уходящего поколения хотя бы через YouTube. Вот чем бы заняться разного рода научно-образовательным фондам, вместо пустопорожнего пережовывания "Мы-впереди планеты всей"...

Ссылка: http://chronicle.com/free/2008/01/1159n.htm


Александр Азбель

29.02.2008 14:36 #39 Последнее редактирование: 29.02.2008 14:43 от Александр Азбель
Проект РЕКОМЕНДАЦИЙ парламентских слушаний «Приоритеты поддержки отечественной науки и механизмы стимулирования инновационной деятельности» 27 февраля 2008 г., проводимых Комитетом Совета Федерации по образованию и науке:

...
В целях содействия достижению стратегических целей по реализации приоритетов инновационного развития экономики Российской Федерации и укреплению ее научно-технического потенциала, для закрепления позитивных тенденций и для решения указанных выше проблем в правовом обеспечении сферы науки и инноваций участники парламентских слушаний рекомендуют:
...
Министерству образования и науки Российской Федерации:
...
- разработать систему мер по пропаганде научных знаний, как среди талантливой молодежи, так и среди всего населения, в том числе на конкурсной основе стимулировать издание научно-популярных книг, проведение лекций, Дней науки и других научно-популярных массовых мероприятий с участием действующих российских ученых, создание образовательных интернет-порталов по разным областям знаний.


Александр Азбель

http://www.rsr-online.ru/doc/norm/246.doc

РЕШЕНИЕ совещания Президиума Российской академии наук по теме «Университеты на пути к новому качеству образования» 18 июня 2008 г.
...
По итогам обсуждения участники Совещания решили:
4. Предложить Министерству образования и науки Российской Федерации создать объединенную комиссию по экспертизе контрольно-измерительных материалов ЕГЭ под эгидой Российского Союза ректоров и Российской академии наук.
...
Президент Российской академии наук,               
академик                                                                                            Ю.С. Осипов



Александр Азбель

http://www.ras.ru/news/shownews.aspx?id=b4585859-741f-4e99-90f9-10c4c7975434&_Language=ru

СТЕНОГРАММА СОВЕЩАНИЯ ПРЕЗИДИУМА РАН И ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 18 июня 2008 года
...
В.Е.ТРЕТЬЯКОВ
...
Еще мне хотелось бы сказать о следующем. Конечно, большая работа проведена по организации олимпиадного движения. Здесь как-то не было упомянуто о следующем, хотя есть обращение министра А.А.Фурсенко в Совет при Президенте РФ по реализации национального проекта «Образование».
Обращение следующее:
Особое внимание следует уделить развитию деятельности сети школ для одаренных детей при учреждениях высшего профессионального образования.
Это предполагает отработку механизма финансирования таких образовательных учреждений и обновление образовательных технологий, развитие прозрачной системы олимпиадного движения для выявления талантливых ребят.
Элитное образование подрастающего поколения в современной России должно включать в себя лучшие образцы как деятельности современных инновационных школ, так и уникальной практики физико-математических школ при учреждениях высшего образования, успешно действовавших в советское время.
На самом деле они действуют и сегодня в трех университетах: Московском. Новосибирском, Уральском. Есть такие школы, и сеть таких школ в структурах высших учебных заведений должна быть создана прежде, чем создана сеть федеральных университетов. Я думаю, что наличие такой школы в федеральном университете это еще один критерий того, что федеральный университет надо делать.
...
Ю.С.ОСИПОВ
Владимир Евгеньевич, я не понял, о каком письме Вы говорили?
В.Е.ТРЕТЬЯКОВ
О материалах Минобрнауки, направленных министром Фурсенко в Совет при Президенте РФ.
Ю.С.ОСИПОВ
По науке? В первый раз слышу. Я ничего не получал. Виктора Антоновича спросил, он тоже не видел.