Как помочь талантливой молодежи, не попавшей вовремя к сильным руководителям?

[Сергей Шишкин]

Разумеется, многие наиболее активные из интересующихся наукой школьников, студентов и аспирантов вовремя выбирают сильные вузы и затем - сильных научных руководителей, причем имеющих достаточно хорошее финансирование. Однако таковых руководителей у нас становится все меньше и меньше, к тому же всегда бывает много вполне талантливых, но не успевших вовремя сориентироваться молодых людей - в результате немалое их число попадает либо к совсем слабым руководителям, либо к таким, у которых попросту нет современного оборудования, реактивов и т.п. В результате они попадают в следующий замкнутый круг:

"у вас нет публикаций в крутых западных журналах, а вы не владеете такими и такими методами. А откуда, пардон, всему этому взятся, если в своем ВУЗе, как уже писалось, нет пробирок, а чтобы куда-нибудь уехать - нету денег. А денег нет - потому, что нет грантов, а грантов нет - потому, что опять-таки нет нужных публикаций и методик. Это - порочный круг, из которого нет выхода." ( http://molbiol.ru/forums/index.php?act=findpost&pid=433176 , Mikhael, 05.12.2006 08:55)

Можно ли организовать выход из подобной (видимо, весьма распространенной) ситуации?

[Сергей Шишкин]

Я уже писал в другом месте, что наиболее радикальное, хотя и не полное, решение - это значительное повышение мобильности исследователей, чтобы даже из хилого места можно было бы попасть на стажировку в хорошо работающий центр и далее, ежели человека нашли заслуживающим поддержки, он мог бы продолжить карьеру в качестве постдока там же или, по рекомендации и по результатам, выраженным в статьях, в другом таком же сильном центре. Естественно, в первую очередь это должно касаться молодежи, но, вероятно, нет нужды ставить возрастные рамки, поскольку избытка средних возрастов еще долго не будет.

Однако не всем желающим можно будет предоставить стажировку, и вопрос в том, на каких принципах должен быть при этом построен отбор.

[Сергей Шишкин]

Как-то я обсуждал с Василием Поповым, нужны ли гранты на научные исследования для аспирантов. Я говорил: мол, аспирант еще не самостоятельный исследователь, и оценивать его трудно, и оценка все равно неизбежно будет сильно коррелировать с силой его шефа, так что почему бы не сориентировать систему полностью на поддержку аспирантов через их шефьев? Привожу, с разрешения В.П., окончание этого разговора:

ВП: Да, многое зависит от руководителя, но все-таки учить писать самому надо с детства а то так за шефом народ сидеть и привыкает... пусть понемногу, но почти все подавшим на первый раз дать можно...

СШ: С одной стороны, конечно, хотелось бы, чтобы самостоятельными становились как можно раньше, но с другой - как-то это не в духе мирового опыта. Обычно принято считать, что право на самостоятельную научную работу нужно подтвердить получением PhD. Без этого - не получится ли лишь игра в науку?

ВП: Очень может быть... Но просто страшно другое: если положить руку на сердце, то у нас 80% руководителей выросли в другой системе и им как-то глубоко непонятно все, что связано со статьями в нормальных журналах, грантами и не дай Бог оценкой результативности (вот отчет на 100 страниц налабать нипочем...). Поэтому есть очень серьезная опасность того, что аспиранты, поплавав в ситуации, когда главная проблема не забыть о дне рождения Любимого Руководителя, уже ни на что потом другое внимания обращать и не будут...

[Alex K]

...Однако таковых руководителей у нас становится все меньше и меньше,

Это, положим, не вполне факт (для сильных контор или крупных научных центров типа Москвы, Питера, Ебурга, Новосиба и т.д.)

к тому же всегда бывает много вполне талантливых, но не успевших вовремя сориентироваться молодых людей - в результате немалое их число попадает либо к совсем слабым руководителям, либо к таким, у которых попросту нет современного оборудования, реактивов и т.п. В результате они попадают в следующий замкнутый круг:

У сильного руководителя, как правило все же что-то есть - надо только уметь грамотно ставить задачу (для выполнимости ее доступными ресурсами)...

"у вас нет публикаций в крутых западных журналах, а вы не владеете такими и такими методами. А откуда, пардон, всему этому взятся, если в своем ВУЗе, как уже писалось, нет пробирок, а чтобы куда-нибудь уехать - нету денег. А денег нет - потому, что нет грантов, а грантов нет - потому, что опять-таки нет нужных публикаций и методик. Это - порочный круг, из которого нет выхода." ( http://molbiol.ru/forums/index.php?act=findpost&pid=433176 , Mikhael, 05.12.2006 08:55)

Владение информацией о физических основах методики и ее возможностях - вопрос начичия соответсвующих учебных курсов и чтения соотвествующих книг. Практические навыки работы на конкретном приборе - вещь приходящая с опытом и не слишком важная, если в предмете человек все ж разбирается с склонность к именно научной работе имеет. Публикации же для выускника ВУЗа вещь точно не абсолютно критичная.

Можно ли организовать выход из подобной (видимо, весьма распространенной) ситуации?

1. Стажировки (как вы уже написали). Причем такая система уже в России существует (в рамках того же ФЦНТП, насколько я понимаю).
2. Работа (хоть лаборантом на 1/4 ставки, хоть вообще без официального оформления) в институтах РАН или сильных ВУЗах (если таковые в городе имеются) - параллельно с учебой.
3. Устраиваться в сильную контору ПОНАЧАЛУ не на научную должность, а инженером, лаборантом, мастером ТСП и т.д. и набираться опыта.
4. Менять руководителя. У студента никакой новый руководитель не будет спрашивать публикации. Если будет - то это плохой руководитель и идти к такому не надо.
4. Таки думать, куда поступаешь и зачем поступаешь.
5. Все это + самообразование, естесственно.

[Вася]

по моим наблюдениям 3-х лет аспирантуры хватает только на то чтобы понять как не надо было делать, опряделиться - нравиться или не нравиться выбранная специальность и научиться азам научных исследований.
соответственно не освоив всего вышеперечисленного студент не способен адекватно оценивать научного руководителя и учреждение в которое он поступает в аспирантуру.
Мне кажеться принципиально важным дать возможность получения грантов на выполнение научных работ в сильных лабораториях каждому аспиранту 3года обучения и окончившему аспирантуру, при первой подаче. При таком раскладе и у сильных лабораторий будет денежный интерес и аспирант получит шанс перейти в интересующую его лабораторию